Kategori: artikel

Apa relevansi pendidikan dengan kehidupan praktis?

Apa relevansi pendidikan dengan kehidupan praktis?” Dengan kata lain, sejauh mana pendidikan bermanfaat dalam mengatasi tantangan hidup praktis? Pertanyaan ini perlu ditanyakan karena dampak pendidikan yang diharapkan tidak ada adalah kehidupan banyak orang berpendidikan. Salah satu faktor yang berbicara sangat fasih dalam hal ini adalah bahwa Pendidikan terus menerus tidak mampu memperbaiki taraf hidup banyak lulusan.

Sangat penting untuk mengatakan bahwa pendidikan adalah sarana untuk mencapai tujuan, tapi bukan tujuan itu sendiri. Implikasinya adalah bahwa pendidikan adalah proses yang mengarah pada pembuatan suatu produk. Prosesnya tidak lengkap tanpa produk. Ini adalah produk yang memberi nilai pada artinya. Kualitas prosesnya bisa disimpulkan dari kualitas produk. Sebagai sarana, pendidikan tidak lengkap tanpa akhir proses. Tujuan ini adalah tujuannya (edukasi) yang dirancang untuk melayani (dalam situasi ideal). Mari kita membenarkan klaim kita bahwa dampak yang diharapkan dari pendidikan tidak ada adalah kehidupan banyak orang berpendidikan dengan memeriksa aspek yang sangat sensitif dari kehidupan orang berpendidikan, keuangan mereka.

Berapa banyak orang berpendidikan yang benar-benar sukses secara finansial? Sebagian besar lulusan berjuang sepanjang hidup untuk memenuhi kebutuhan, tapi sia-sia saja. Ada banyak orang yang lulus dari institusi tersier (bahkan di kelas atas), tapi jauh di bawah banyak orang dengan pelatihan pendidikan rendah (kecerdasan akademis dan kemampuan akademis) daripada mereka di tangga kesuksesan finansial. Mungkin, pertarungan keuangan dan krisis lebih buruk di kalangan orang berpendidikan. Kebanyakan orang berpendidikan berjuang sepanjang tahun kerja mereka hanya untuk memenuhi kebutuhan, tapi tidak berhasil, dan diakhiri sebagai kewajiban selama masa pensiun mereka.

Ketidakmampuan pendidikan untuk membantu lulusan dalam mengelola tantangan kehidupan nyata berakar pada kenyataan bahwa kebanyakan orang tidak mengetahui tujuan pendidikan. Mengapa kita pergi ke sekolah? Mengapa orang harus pergi ke sekolah? Apa tujuan pendidikan? Apa alasan pendidikan? Apa tujuan pendidikannya? Mengapa orang tua mengirim anak mereka ke sekolah? Pendidikan adalah salah satu pengalaman manusia yang paling disalahgunakan atau yang agak disalahpahami. Kecuali tujuan pendidikan dipahami dan diklarifikasi, kontinuitas pelecehannya (oleh kebanyakan orang) akan tetap tak terelakkan. Banyak orang pergi ke sekolah karena alasan yang salah. Selain itu, kebanyakan orang tua mengirim anak-anak mereka ke sekolah karena alasan yang salah. Kebanyakan orang memiliki konsepsi yang keliru tentang tujuan pendidikan.

Sangat penting untuk mengatakan bahwa masalah ini berakar pada fakta bahwa dorongan utama untuk pergi ke sekolah pada awal berdirinya di berbagai belahan dunia adalah bahwa itu adalah tiket menuju kemakmuran. Hal ini dimungkinkan karena kesempatan kerja berlimpah bagi orang-orang terpelajar saat itu. Tapi semuanya telah berubah, dan sangat signifikan. Di sebagian besar dunia saat ini, ada tingkat pengangguran yang tinggi di antara orang-orang berpendidikan. Dengan demikian, pendidikan tidak menjamin kesuksesan finansial lagi. Sebenarnya, pendidikan telah menjadi penyebab utama kemiskinan, mengingat fakta bahwa ia tidak memiliki bekal untuk menanamkan pengetahuan tentang prinsip penciptaan kekayaan kepada siswa.

Sudah saatnya tujuan pendidikan dipertimbangkan kembali. Gagasan pergi ke sekolah untuk mendapatkan sertifikat Harus dikecam, jika pelatihan akan memperbaiki kehidupan orang berpendidikan. Gagasan pergi ke sekolah untuk mempersiapkan pekerjaan yang menguntungkan juga harus dikecam karena hanya ada sedikit kesempatan kerja bagi lulusan tak terbatas. Jika sekolah mempersiapkan lulusan untuk bekerja, namun ada kesempatan kerja terbatas untuk lulusan tak terbatas, itu berarti sekolah mempersiapkan siswa untuk menganggur. Inilah sebabnya mengapa konsepsi bahwa sekolah hanya mempersiapkan siswa untuk mendapatkan pekerjaan yang menguntungkan tidak dapat diterima.

Tujuan ideal dari pendidikan adalah untuk memfasilitasi perkembangan integral pribadi manusia – dimensi intelektual, moral, fisik, sosial, spiritual, psikis dan psikologis manusia. Pergi ke sekolah harus memfasilitasi perkembangan optimal semua aspek pribadi manusia. Sistem pendidikan yang ideal seharusnya tidak mengisolasi aspek manusia dalam proses pelatihan, atau mempertimbangkan beberapa aspek yang lebih penting daripada yang lain. Sesuatu yang singkat dari hal ini adalah penyimpangan, dan tidak dapat diterima.

Setiap proses pendidikan harus dapat membantu siswa mengembangkan potensi laten mereka. Setiap proses pendidikan yang tidak memenuhi tujuan ini tidak ada gunanya. Ketika pikiran dikembangkan, ia mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah bagi kemanusiaan dan, akibatnya, diberi kompensasi dengan imbalan. Uang hanyalah imbalan untuk memecahkan masalah. Setiap lulusan yang tidak bisa memecahkan masalah di masyarakat tidak memiliki kapasitas untuk penciptaan kekayaan. Ini adalah fakta yang kebanyakan lulusan tidak tahu. Pendidikan akan membantu lulusan menjadi bahagia dan terpenuhi dalam hidup jika terstruktur untuk memfasilitasi perkembangan pikiran mereka.

Jika ini dilakukan, pendidikan akan membekali lulusan dengan keterampilan yang dibutuhkan untuk bertahan dalam pertempuran ekonomi dan tantangan kehidupan nyata. Sangat menyakitkan untuk mengatakan bahwa pendidikan tetap tidak mampu melayani tujuan praktis karena sebagian besar hal yang diajarkan sistem sekolah kepada siswa adalah hal-hal yang tidak mereka butuhkan untuk bertahan dalam kehidupan nyata. Dengan kata lain, kebanyakan siswa menghabiskan waktu bertahun-tahun di sekolah untuk belajar hal-hal yang tidak akan bermanfaat bagi mereka saat hari sekolah berakhir. Inti kekurangan dalam sistem pendidikan ini adalah bahwa orang-orang yang paling peduli di sektor pendidikan tidak mengetahui keberadaannya.

Salah satu tujuan utama pendidikan adalah pemberdayaan. Jika sistem pendidikan direstrukturisasi untuk mencapai tujuan ini, lulusan akan menjadi aset, tapi bukan kewajiban, tidak peduli situasinya. Proses pendidikan semacam itu akan membantu siswa menciptakan lapangan kerja jika mereka tidak dapat memperoleh pekerjaan saat mereka menjadi lulusan. Seperti yang telah dikatakan sebelumnya, pendidikan adalah sebuah proses, dan setiap proses tidak lengkap tanpa produk. Kualitas suatu produk adalah standar yang paling andal untuk memastikan kualitas proses yang dihasilkannya. Ada kebutuhan mendesak untuk merestrukturisasi sistem pendidikan untuk memastikan bahwa pelatihan yang ditanamkan pada siswa secara memadai memberdayakan mereka untuk secara efektif menghadapi tantangan hidup, terutama ketika hari sekolah berakhir.

 

Nyatanya Ini Penyebabnya Mengapa Jam Tangan Rolex Super Mahal

Nyatanya Ini Penyebabnya Mengapa Jam Tangan Rolex Super Mahal

Kebanyakan orang ketahui harga jam tangan rolex mahal. Harga arloji ini di bandrol dari mulai beberapa puluh juta sampai miliaran bergantung jenis serta serinya.

Pastinya tidak kebanyakan orang dapat beli arloji buatan Swiss ini. Orang yang memakai arloji Rolex di pastikan mereka yang mempunyai uang banyak.

Siapapun yang memakai arloji merk ini, umumnya dari mulai kelompok selebritis, entrepreneur sampai petinggi spesifik.

Mengapa arloji Rolex dapat mahal?

Diambil dari sosial media Youtube, dipertunjukkan video isi mesin dari arloji itu.
Akun Youtube ‘majalah unik’ menghadirkan seseorang pakar jam tengah membongkar mesin jam Rolex.

Serta mesinnya mengagumkan rumit dengan panel-panel kecil serta tersusun rapi di dalamnya.

Lumrah bila arloji yang satu ini tahan di semua cuaca serta mempunyai jenis yang menarik.

Ditulis dari website www. rolex. com, arloji Rolex awal kali dikenalkan pada orang-orang pada th. 1905 di Swiss.

Th. itu adalah tonggak histori Rolex lakukan inovasi dalam pembuatan arloji, termasuk juga arloji anti-air yang awal yakni Oyster serta rotor Perpetual dengan mekanisme putar otomatis.

Sepanjang lebih dari seabad, arlojinya sudah temani penjelajah dari mulai puncak gunung teratas sampai lautan terdalam.

Janganlah tangan kedap air serta debu awal Rolex di produksi th. 1926. Arloji yang dinamakan ” Oyster ” ini menghadirkan cangkang arloji yang tertutup rapat supaya mesin jam terproteksi dengan maksimal.

Berhasil meluncurkan arloji dengan fitur kedap air, setahun lalu arloji tersebut sudah dipakai untuk menyeberangi Kanal Inggris, adalah seseorang perenang muda dari Inggris bernama Mercedes Gleitze.

Penyeberangan ini berjalan sepanjang 10 jam serta diakhir penyeberangan arloji itu tetaplah berperan prima.

Untuk rayakan momen penyeberangan kanal itu, Rolex menerbitkan iklan satu halaman penuh di halaman muka surat berita The Daily Mail yang memproklamirkan keberhasilan arloji kedap air itu. Momen ini menandai lahirnya rencana Testimonee.

Th. 1931, Rolex membuat serta mematenkan mekanisme automatis memakai rotor Perpetual.

System jenius ini, satu karya seni sejati, saat ini jadi inti dari tiap-tiap arloji automatis modern.

Disamping itu diambil dari Wikipedia, perusahaan arloji Rolex dibangun Hans Wilsdorf serta Alfred Davis di London.

Perusahaan ini berkantor di Geneva, Swiss.

Mulai sejak berdiri awal kali, arloji Rolex selalu berkembang cepat dengan membuat product favorit serta elegan.

Nah, sudah mengetahui kan mengapa arloji Rolex mahal?

PENDIDIKAN GURU

PENDIDIKAN GURU

Pemerintah Ghana telah berusaha keras untuk menghasilkan guru berkualitas untuk kelas sekolah dasarnya. Sebagaimana ditunjukkan oleh Benneh (2006), tujuan Ghana untuk mendapatkan pendidikan guru adalah menyediakan program pendidikan guru yang lengkap melalui penyediaan pelatihan guru awal dan program pelatihan in-service, yang akan menghasilkan guru yang kompeten, yang akan membantu meningkatkan efektivitas pengajaran dan Pembelajaran yang berlangsung di sekolah. Program pendidikan guru awal untuk guru sekolah dasar Ghana ditawarkan hanya di Sekolah Tinggi Pendidikan (CoE) saja, sampai baru-baru ini, Universitas Pendidikan, Universitas Cape Coast, Universitas Pusat dan institusi tersier lainnya bergabung. Perbedaan yang paling mencolok antara Program yang ditawarkan oleh institusi tersier lainnya adalah bahwa sementara Universitas mengajarkan, memeriksa dan memberikan sertifikat kepada siswa mereka, Kolese Pendidikan menawarkan iuran sementara Universitas Cape Coast, melalui Institut Pendidikan, memeriksa dan memberikan sertifikat. Program pelatihan yang ditawarkan oleh institusi ini adalah upaya untuk menyediakan banyak guru berkualitas untuk mengajar di sekolah. Badan Akreditasi Nasional mengakreditasi program pelatihan guru untuk memastikan kualitas.

Badan Akreditasi Nasional mengakreditasi program pendidikan guru berdasarkan struktur dan isi kursus yang diajukan oleh institusi tersebut. Oleh karena itu, kursus yang dijalankan oleh berbagai institusi berbeda dalam isi dan struktur. Misalnya, isi kursus untuk Institute of Education, University of Cape Coast sedikit berbeda dengan struktur dan isi dari Pusat Pendidikan Lanjutan, Universitas Cape Coast dan tidak satu pun dari dua program ini yang sesuai dengan CoEs, meskipun mereka Semua penghargaan Diploma in Basic Education (DBE) setelah tiga tahun mengikuti pelatihan. Program DBE dan Diploma Pendidikan Guru Terapan Empat Tahun yang tidak terprogram yang dijalankan oleh CoE hanya serupa, namun tidak sama. Hal yang sama dapat dikatakan tentang Diploma Dua Tahun dalam Pendidikan Dasar, program gelar Bachelor empat tahun yang dijalankan oleh University of Cape Coast, Universitas Pendidikan, Winneba dan Universitas dan Universitas lainnya. Akibatnya, produk yang sama menarik klien yang sama, persiapan produk dilakukan dengan cara yang berbeda.

Melalui banyak program inilah guru dipersiapkan untuk sekolah dasar – mulai dari pembibitan sampai sekolah menengah atas. Jalur alternatif, atau program di mana guru dipersiapkan terlihat baik dalam situasi di mana ada kekurangan guru dan lebih banyak guru harus dilatih dalam waktu yang sangat singkat. Contoh yang khas adalah program UTDBE, yang disebutkan di atas, yang merancang untuk melengkapi guru non-profesional dengan keterampilan profesional. Namun usaha ini untuk menghasilkan lebih banyak guru, karena kekurangan guru, memiliki kecenderungan terdiri dari kualitas.

Seperti dicatat oleh Xiaoxia, Heeju, Nicci and Stone (2010) faktor-faktor yang berkontribusi terhadap masalah pendidikan guru dan retensi guru bervariasi dan kompleks, namun satu faktor yang menjadi perhatian pendidik guru adalah jalur alternatif dimana pendidikan guru terjadi. Tujuan utama banyak jalur adalah untuk mempercepat guru dalam profesi pengajar. Hal ini mengubah persiapan guru yang dibutuhkan calon guru sebelum menjadi guru kelas. Mereka yang menyukai rute alternatif, seperti Teach for America (TFA), menurut Xiaoxia, Heeju, Nicci and Stone (2010) telah membela jalur alternatif mereka dengan mengatakan bahwa meskipun para siswa terlibat dalam periode singkat pelatihan pra-layanan , Para siswa secara akademis brilian dan memiliki kemampuan untuk belajar banyak dalam waktu singkat. Yang lain berpendapat bahwa dalam mata pelajaran seperti bahasa Inggris, Ilmu Pengetahuan dan Matematika dimana biasanya ada kekurangan guru, harus ada pembukaan jalur alternatif yang disengaja untuk kandidat yang baik yang telah menyelesaikan kursus bahasa Inggris, matematika dan sains di tingkat sarjana. Tidak satu pun dari argumen ini yang mendukung jalur alternatif, berpegang pada program pendidikan guru alternatif di Ghana, di mana siswa cemerlang cemerlang menghindari pengajaran karena alasan yang akan saya hadapi.

Apa yang terjadi dalam sesi hipnoterapi?

Apa yang terjadi dalam sesi hipnoterapi? – Tugas awal terapis adalah membangun hubungan baik dengan klien. Ini melibatkan mendorong klien untuk membicarakan kekhawatirannya. Terapis akan menghabiskan waktu dengan klien terlebih dahulu untuk mengambil riwayat klinis. Serta membuat catatan klinis, diskusi berkontribusi untuk membangun kepercayaan dan kepercayaan antara terapis dan klien. Merasa aman, nyaman dan aman dengan terapis membantu induksi trans hipnotis.

Sasaran untuk terapi dibahas dan disepakati dan penjelasan lengkap tentang hipnosis diberikan. Pertanyaan atau kesalahpahaman tentang hipnosis juga akan ditangani.

hipnoterapi jakarta timur232

Ada banyak cara untuk mencapai keadaan trans. Biasanya, Anda berbaring di kursi santai atau sofa dan terapis berbicara kepada Anda dengan suara yang pelan dan menenangkan. Anda mungkin diminta membayangkan atau memvisualisasikan berjalan menyusuri jalan pedesaan, atau menatap titik tetap atau mendengarkan suara terapis. Saran untuk relaksasi juga bisa diberikan. Untuk memperdalam trans, terapis bisa menghitung mundur dari 10 menjadi 1 atau meminta Anda membayangkan berjalan menuruni tangga. Anda akan merasa sangat santai namun tetap sadar akan lingkungan sekitar Anda.

Untuk kembali ke kesadaran penuh, yang dapat Anda lakukan sendiri setiap saat, terapis bisa menghitung dari 1 sampai 10.

Panjang perawatan tergantung pada masalah atau gejala dan keadaan individu. Dengan beberapa orang masalah seperti menggigit kuku bisa berhasil diobati dalam satu sesi. Masalah lain seperti serangan panik bisa memakan waktu hingga 5 atau 6 sesi.

Dalam perjalanan terapi klien biasanya diajarkan self hypnosis sebagai bagian dari sejumlah tugas PR terapeutik.

Sesi pertama biasanya berlangsung satu setengah jam dengan sesi berikutnya antara satu jam satu jam setengah.

– Tidak ada yang bisa dihipnotis terhadap kemauan mereka dan bahkan saat dihipnotis, orang masih tetap bisa mengendalikan setiap saran yang diberikan.

– Seluruh objek hipnosis klinis adalah mengambil kembali kendali yang telah hilang dan akibatnya mengakibatkan gejala atau masalah.

– Diperkirakan sekitar 85% orang dari semua kelompok umur akan mudah merespons hipnosis.

Kondisi mana yang cocok untuk perawatan dengan Clinical Hypnosis?

Tercantum di bawah ini adalah beberapa kondisi dimana hipnosis klinis diindikasikan sebagai pengobatan praktis:

– Melanggar kebiasaan yang tidak diinginkan mis. Merokok, enuresis malam hari (mengompol), menggigit kuku, gagap.

– Hipnosis dalam olah raga Ini adalah bentuk terapi berorientasi tujuan yang berfokus pada positif dan motivasi dan berurusan dengan kinerja yang membatasi kepercayaan dan sikap dan memperkuat keyakinan kuat dan sehat dan membangun citra diri yang membangun.

– Mendapatkan bantuan dan pengampunan dari gejala seperti: sakit kepala, migrain, gangguan gastrointestinal dan neurologis.

– Kondisi dermatologis seperti eksim, psoriasis, neuro-dermatitis.

– Masalah ginekologis seperti PMT, amenore, dismenore, ketidaksuburan psikogenik dan kebidanan.

– Kontrol rasa sakit untuk operasi ringan, kedokteran gigi, artritis dan nyeri dan nyeri neuromuskular umum.

– Hipnoterapi dapat membebaskan individu dari fobia, kompulsif, masalah emosional, insomnia, hambatan, perasaan bersalah, kecemburuan dan banyak kekhawatiran dan kecemasan dalam kehidupan sehari-hari.

– Masalah seksual seperti impotensi, ejakulasi dini, frigiditas, vaginismus dan lain-lain.

– Penggunaan self hypnosis akan membantu mencegah stres dan ketegangan yang disebabkan oleh kehidupan modern, mengurangi tekanan darah tinggi dan risiko penyakit kardiovaskular.

– Hipnoterapi efektif untuk pengendalian berat badan, meningkatkan kinerja kerja / studi / olahraga, meningkatkan konsentrasi dan memori, mengembangkan imajinasi, meningkatkan kepercayaan diri, dan mencapai lebih banyak potensi yang masing-masing kita miliki.

Hipnoterapi benar-benar alami dan aman dan tidak ada efek samping yang berbahaya. Bila digunakan oleh seorang terapis terlatih dan terampil, manfaatnya tahan lama dan seringkali permanen.

 

Hipnoterapi Jakarta Timur
www.hipnoterapisjakarta.com